Després d’haver compartit les
diferents experiències que vivim a l’escola entre els companys he decidit fer
aquesta entrada, ja que he pogut veure que cada escola és un món i cada escola
treballa a la seva manera.
El tema dels llibres de text a l’escola
és una qüestió que està molt discutida. Moltes escoles, a dies d’ara no
treballen en llibres, com per exemple, CP Es Pont, en canvi, altres, utilitza
el llibre en segons quines àrees, i en altres àrees no. Per altra banda, trobem
escoles, com la que jo estic que si que treballen amb llibres de text.
Treballar en llibres de text a l’escola
obri les portes a una metodologia més monòtona, on els alumnes has de seguir el
que diu el llibre, per aquesta raó podem dir també que és un aprenentatge que afavoreix
molt a tots aquests alumnes que presenten dificultats a l’hora de seguir les classes.
D’aquesta manera, simplement segueixen el que diu el llibre i realitzen les
activitats que aquest proposa.
Per altra banda, el fet de no treballar
amb llibres, dóna lloc a una metodologia més lliure, on són molt important els
coneixements previs dels alumnes i el seu propi entorn. És un aprenentatge
menys guiat, on el professor té un paper de guia, ja que l’aprenentatge el
creen els propis alumnes amb els seus coneixements i el que poden anar
aprenent.
He estat xerrant amb companys/es
que treballen amb llibres de text i la seva opinió ha estat que moltes vegades
el llibre limita l’aprenentatge dels alumnes, ja que s’ha de seguir el que el
llibre proposa. Per altra banda, també he demanat opinió a una companya que fa
les pràctiques al CP Es Pont i em va comentar que la idea de treballar sense
llibres era molt bona, però que no era una feina fàcil, ja que tant la
creativitat del docent com l’espontaneïtat són molt importants. També, em digué
que es parteix molt dels coneixements previs dels alumnes i a partir d’aquests
es crear l’aprenentatge. La importància del propi l’entorn per poder explicar
segons quins conceptes i sobretot les seves pròpies vivències.
M’agradaria destacar els alumnes
amb dificultats, ja siguin NEE o NESE, ja que es important pensar amb aquests
alumnes alhora de realitzar qualsevol activitat o començar algun tema nou.
Pel que fa la meva opinió, considero
que els alumnes que presenten alguna necessitat eductiva especial, el fet de
treballar amb llibres de text els facilita molt més les coses, ja que sempre
saben on estam i que estam fent, sense sortir del que proposa el llibre. Saben
que s’hauran de fer aquelles activitats, les quals, solen ser molt mecàniques i
fàcils de fer. En canvi, si no es
treballa amb llibres, com s’ha dit, els coneixements previs són molt important,
i aquests alumnes mostren moltes dificultats per expressar els coneixements
previs i entendre allò dels que s’està comentant. Per tant s’entraria en una dinàmica
que aquets alumnes estarien perduts i els seus aprenentatges es veurien
afectats.
Amb això no vull dir que els
llibres de text siguin la millor opció. El que jo penso, és que moltes vegades
es veu el llibre de text com un requisit a seguir, sense anar més enllà i fent
les activitats que aquest proposa. Però, el que jo consider és que el llibre de
text hauria de ser més bé una ajuda, és a dir, un complement al que s’està
explicant.
Amb aquesta reflexió, el que
volia fer veure que no tot ha de ser o bloc o negre, sinó que moltes vegades es
millor la mescla d’aquets dos, és a dir, gris. D’aquesta manera, l’aprenentatge
s’enriqueix, ja que es poden fer moltes coses a partir de diferents maneres. No
sempre va bé aprendre les coses de la mateixa manera. Algunes coses s’aprenen
millor per una via i d’altres per altra.
Finalment, destacar que moltes
vegades ens pensem que el fet de realitzar les coses de la manera que se’ns diu
és la correcta, i a vagades s’ha d’anar molt més enllà, sense aturar-nos a
pensar amb el que vindrà, pensant amb els nostres alumnes i cercant
alternatives i noves maneres de fer les coses perquè ells puguin aprendre el
màxim possible.
