Llibres de text a l'escola?

Després d’haver compartit les diferents experiències que vivim a l’escola entre els companys he decidit fer aquesta entrada, ja que he pogut veure que cada escola és un món i cada escola treballa a la seva manera.

El tema dels llibres de text a l’escola és una qüestió que està molt discutida. Moltes escoles, a dies d’ara no treballen en llibres, com per exemple, CP Es Pont, en canvi, altres, utilitza el llibre en segons quines àrees, i en altres àrees no. Per altra banda, trobem escoles, com la que jo estic que si que treballen amb llibres de text.

Treballar en llibres de text a l’escola obri les portes a una metodologia més monòtona, on els alumnes has de seguir el que diu el llibre, per aquesta raó podem dir també que és un aprenentatge que afavoreix molt a tots aquests alumnes que presenten dificultats a l’hora de seguir les classes. D’aquesta manera, simplement segueixen el que diu el llibre i realitzen les activitats que aquest proposa.

Per altra banda, el fet de no treballar amb llibres, dóna lloc a una metodologia més lliure, on són molt important els coneixements previs dels alumnes i el seu propi entorn. És un aprenentatge menys guiat, on el professor té un paper de guia, ja que l’aprenentatge el creen els propis alumnes amb els seus coneixements i el que poden anar aprenent.

He estat xerrant amb companys/es que treballen amb llibres de text i la seva opinió ha estat que moltes vegades el llibre limita l’aprenentatge dels alumnes, ja que s’ha de seguir el que el llibre proposa. Per altra banda, també he demanat opinió a una companya que fa les pràctiques al CP Es Pont i em va comentar que la idea de treballar sense llibres era molt bona, però que no era una feina fàcil, ja que tant la creativitat del docent com l’espontaneïtat són molt importants. També, em digué que es parteix molt dels coneixements previs dels alumnes i a partir d’aquests es crear l’aprenentatge. La importància del propi l’entorn per poder explicar segons quins conceptes i sobretot les seves pròpies vivències.

M’agradaria destacar els alumnes amb dificultats, ja siguin NEE o NESE, ja que es important pensar amb aquests alumnes alhora de realitzar qualsevol activitat o començar algun tema nou.

Pel que fa la meva opinió, considero que els alumnes que presenten alguna necessitat eductiva especial, el fet de treballar amb llibres de text els facilita molt més les coses, ja que sempre saben on estam i que estam fent, sense sortir del que proposa el llibre. Saben que s’hauran de fer aquelles activitats, les quals, solen ser molt mecàniques i fàcils de fer.  En canvi, si no es treballa amb llibres, com s’ha dit, els coneixements previs són molt important, i aquests alumnes mostren moltes dificultats per expressar els coneixements previs i entendre allò dels que s’està comentant. Per tant s’entraria en una dinàmica que aquets alumnes estarien perduts i els seus aprenentatges es veurien afectats.

Amb això no vull dir que els llibres de text siguin la millor opció. El que jo penso, és que moltes vegades es veu el llibre de text com un requisit a seguir, sense anar més enllà i fent les activitats que aquest proposa. Però, el que jo consider és que el llibre de text hauria de ser més bé una ajuda, és a dir, un complement al que s’està explicant.

Amb aquesta reflexió, el que volia fer veure que no tot ha de ser o bloc o negre, sinó que moltes vegades es millor la mescla d’aquets dos, és a dir, gris. D’aquesta manera, l’aprenentatge s’enriqueix, ja que es poden fer moltes coses a partir de diferents maneres. No sempre va bé aprendre les coses de la mateixa manera. Algunes coses s’aprenen millor per una via i d’altres per altra.

Finalment, destacar que moltes vegades ens pensem que el fet de realitzar les coses de la manera que se’ns diu és la correcta, i a vagades s’ha d’anar molt més enllà, sense aturar-nos a pensar amb el que vindrà, pensant amb els nostres alumnes i cercant alternatives i noves maneres de fer les coses perquè ells puguin aprendre el màxim possible.