Anàlisi de l'horari de suport de 1erB

Com podeu veure, en general és un grup que té molt de suport. Quasi cada dia reben un tipus de suport, ja sigui dins o fora de l’aula,el qual explicaré a continuació.

Durant dos dies per setmana , concretament els dilluns i dimecres, ve na Pilar, una al·lota que fa feina a la “Once”  i ajuda a l’alumne que té una discapacitat visual durant dues hores.

Per altra banda, l’ AD (Atenció a la diversitat), ve quasi bé cada dia i, a vegades, dues hores durant el dia. Aquest suport es fa dins l’aula, i sobretot presta atenció al alumnes que més necessitats presenten ajudant-los d’una manera més individualitzada. Sovint els fa llegir, treballen la comprensió lectora o oral, realitzen càlcul o acaben les feines que tenen pendents.

També, hi ha na Dora, la PT (Pedagoga terapèutica)  del centre de primer cicle. Aquest tipus de suport es fa fora de l’aula, ja que sobretot treballa amb els alumnes que tenen necessitats especifiques de suport educatiu, és a dir, NESE. A la nostra aula, com ja he dit, tenim un alumne amb una ceguera total, també, tenim un nen Amb TDH i una nena amb el coeficient intel·lectual molt baix. 

Finalment, tenim la ATE ( Assistenta Tècnica Educativa), la qual només ve un dia a la setmana durant dues hores. Aquestes dues hores, ajuda a l’alumne amb discapacitat visual a l’hora de plàstica per tal de realitzar les mateixes feines dels altres alumnes, tot i que ho fa de manera adaptada. L’assistenta tècnica s’encarrega de mostrar-li diferents material amb els quals es poden realitzar les  feines de plàstica i l’ajuda si ha d’anar al bany.

Després d’haver explicat de quina manera es distribueix el suport al meu centre, puc exposar quina és la meva opinió.

Considero que és un centre que compte amb un gran equip de suport, ja que són gran especialistes que fan molt bé la seva feina. Es preocupen molt per l’alumnat i proposen moltes estratègies metodològiques per poder intervenir en cada cas.

Cada dia l’AD va rotant per les classes ajudant a aquells alumnes que més ho necessiten. Com ja he dit, fa un treball més individualitzat i intenta reforçar tots aquells continguts que més necessiten els alumnes. El fet d’haver dos docents dins l’aula dóna més facilitats per poder atendre a les necessitats dels alumnes.

Tot i així, considero que seria necessari almanco dos mestres de suport per cicle, perquè tot i la rotació d’aquest és impossible atendre al màxim a tots els alumnes que ho necessiten. 

Per acabar, m’agradaria destacar el fet de tenir un alumne amb deficiència visual el qual duu un ritme bastant avançat dins el seu aprenentatge. Considero que l’equip de suport ha tingut molt a veure, per no dir, que ha estat gràcies a ell que aquest alumne pugui estar a un centre ordinari i sàpiga tot el que sap.

Davant aquesta situació m’he adonat que el fet de comptar amb un gran equip de suport, el qual fa una bona feina tant amb els alumnes com ajudant als tutors enriqueix molt l’aprenentatge d’aquestes alumnes que tenen dificultats i els ajuda a estar al mateix nivell que els altres sense que es sentis desfavorits, augmentant el seu aprenentatge dia rere dia.